少年口才

如何训练少儿口才

时间:2016-3-19 9:09:02  作者:普华口才  来源:网络转载  查看:530  评论:0
内容摘要:想要提高孩子的语言文字能力,可以通过儿歌、童话故事、亲子对话的方式。简单分享一下这三种方式。 一、 儿歌 每个孩子都会经历唱儿歌的阶段,经常唱的有《 鲁冰花》《 小蝌蚪》《小板凳》……这些儿歌虽然只有短...

想要提高孩子的语言文字能力,可以通过儿歌、童话故事、亲子对话的方式。简单分享一下这三种方式。

 

一、 儿歌

 

每个孩子都会经历唱儿歌的阶段,经常唱的有《 鲁冰花》《 小蝌蚪》《小板凳》……这些儿歌虽然只有短短的几行字,但是非常受孩子喜欢:一是因为容易理解;二是因为短小精焊、节奏明快,非常好学;三是因为随时随地都可以学。但是不要小瞧这么短小的儿歌,它对孩子来说实在太重要了;首先,儿歌有利于孩子的语言发展;其次,儿歌便于孩子记忆,一学就会,增强孩子的自信心,并锻炼了孩子的记忆力;最后,儿歌可以拓宽孩子的知识面。

 

家长在教孩子儿歌时,应该注意以下几点。

 

尽量选择朗朗上口的,篇幅不宜过长;

念儿歌的时候,要面对着孩子,尽量放慢速度,发音一定要准确;

边念边做一些动作,让孩子对儿歌产生兴趣;

坚持每天给孩子念,每首都要反复念几遍,坚持下来,就一定有效果;

给孩子逐句分析,让他明白儿歌的意思,以便于记忆。

 

二、 童话故事

 

给孩子讲童话故事,不仅能发展孩子的逻辑思维能力,还有助于提高孩子的口语表达能力;另外,还有助于孩子掌握一定的词汇,养成良好的听读习惯。以及对文学作品的兴趣。

 

但是并不是所有的童话故事中都适合孩子,所以要学会给孩子选童话故事。

 

(1) 故事要配插图。图片更能启发孩子对故事的领悟,还能使孩子在故事情节中尽情地发挥自己的想象。

 

(2) 考虑主题。有的孩子喜欢蔬菜,有的喜欢动物,有的喜欢仙女,所有你要根据孩子的爱好选择故事书。

 

(3) 内容和现实联系起来。比如带孩子到河边见到小蝌蚪游来游去,可以问孩子:“它们是小蝌蚪吗?你看看它们是不是在找妈妈?”这有助于孩子的专注力以及说话能力的培养,更能为亲子感情加温。

 

(4) 故事长短,要符合孩子的注意力持续时间。

 

(5) 故事情节要简单。太复杂的孩子理解不了,反而开始厌烦家长讲故事,这就得不偿失了。

 

给孩子讲故事也是讲究方法的:首先,选择固定的时间和地点,让孩子养成习惯;其次,尽量渲染故事环境,吸引孩子的注意力;再次,让孩子参与其中,让孩子选择自己想听的故事,当孩子对一个故事比较熟悉的时候,要鼓励孩子自己讲出来,引导孩子发挥自己的想象力,给故事编写一个续集;最后,最好选择孩子睡觉前或者累了躺在床上无所事事的时候。

 

三、亲子对话

 

亲子对话不仅能带给孩子一份安稳的感觉,也能锻炼孩子的语言表达能力,促进孩子的大脑发育,有利于孩子更好地融入社会。

 

进行亲子对话时,家长也要掌握一些技巧。

 

(1) 尊重孩子。尊重孩子,才能得到孩子的尊重。通过和孩子的对话,家长才能了解孩子的内心世界。当孩子做错事的时候,家长可以表达难过、着急、紧张、担心的感情,但不要直接说孩子错了,给孩子留点面子。

 

(2)  扮演无知。站在朋友的角度问孩子:“妈妈不太知道你现在想什么,要做什么,你需要妈妈什么样的帮助,详细告诉妈妈好不好?”如此更容易进入孩子的内心世界。

 

总之,儿歌、童话故事、亲子对话,不仅增强亲子之间的亲密感以及信赖感,更锻炼了孩子的语言文字表达能力。家长要多带孩子练习,有意识地培养。

 

2

诗歌朗诵、辩论会、演讲

 

每位家长都希望自己的孩子口才好,因为这不仅关系到了孩子的语言表达能力,也关系着孩子在社会上的发展。口才好不是天生的,而是培养出来的。想要培养出一个伶牙俐齿的“小神童”,最直接有效的方法,就是要鼓励孩子多参加诗歌朗诵会、辩论会以及演讲比赛。

 

丫丫胆子很小,从来不敢和陌生人说话。为了锻炼孩子的胆量,丫丫妈在家的时候鼓励孩子唱歌或朗诵比较短的诗歌,而且定期举行家庭表演会,大家都要出一个节目。丫丫由于不怎么爱说话,经常说“半句话”。为了纠正孩子的这个毛病,丫丫妈让孩子重新说。平时她主动和孩子聊天、说话,锻炼孩子的口语能力,鼓励孩子用“道理”反驳自己。幼儿园有诗歌朗诵会、辩论会、演讲之类的比赛时,丫丫妈都鼓励孩子参加,还对丫丫说:“没事儿,重在参与,名次不重要!”孩子失败的时候,丫丫妈会拿丘吉尔口吃的故事来激励孩子。一年之后,丫丫完全变了,见到人不但不再往妈妈身后躲了,反而还主动打招呼,胆子也大多了。

 

丫丫妈妈的做法值得我们家长借鉴,想要孩子成为说话出色的人,那就鼓励他们登台,参与其中。

 

诗歌朗诵和演讲比赛一样,可以训练发音吐字、语调、语气、语速、停顿、姿势、语言。要训练孩子读准声、韵、调,同时注意口型,发音器官要到位,做到吐字发音准确清晰、换气自如。还要让孩子学会用不同的音调表达不同的感情色彩,说话时要情动于衷、感情饱满,同时恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势,做到口头表达与表情动作完美和谐的统一。

 

辩论赛则对提升孩子的口头表达能力以及说服他人的能力很有帮助。要让孩子知道辩论赛就是找理由反驳对方。想要反驳对方,事先要准备充足的材料。唯有如此,才有机会说服对方。孩子找资料的过程也是一个锻炼自我的过程。家长不能不予理睬,要积极帮助,让孩子尝到胜利的果实,他才更乐意参与其中。

 

在生活中也要锻炼孩子的辩论能力,善待孩子的“顶嘴”,培养孩子的独立思考能力,把他们的据理力争和不礼貌分别开来。家长要通过辩论,让孩子知道为什么要她这么做,如此她才会心悦诚服地去完成,在争辩中成长和进步。

 

当然,无论是诗歌朗诵会、辩论比赛还是登台演讲,都需要孩子克服当众怕羞的心理。可以这么鼓励孩子“ 假如你是老师,底下都是你的学生。此时此刻,他们希望你传授给他们一些知识”,然后配合孩子赛前做好充分的准备,并且在家人面前勤加练习,如此孩子就可以自信地走上台了。

 

当然,家长的态度也很重要。有时候父母一个鼓励,哪怕一个眼神,都能使他们充满信心。有时候,父母的一句“ 给他们点颜色看看”、“你比他们强多了”,又让孩子倍感压力。所以,在孩子上台前家长最好不说类似的话,可以说“大胆去做吧,我们支持你”,让孩子以游戏的态度竞争,在家长的鼓励和关爱中慢慢成长。毕竟孩子还小,参加比赛的目的不是为了拿到名次。只是完成一项“任务”,得到一些鼓励,他也就满意了。

 

总之,想要锻炼孩子的口才,就要多鼓励孩子去体验在众人面前讲话的感觉,让人们都注意他,倾听他的演讲和发言。这不但需要智慧、勇气和自信,更需要良好的口头表达能力◊孩子一旦真正做到了,就是一个智勇双全的“口才帝”。

 

3

让孩子练习口头作文

 

孩子在街头碰到一件新鲜事,回来后给我们讲述,可是总是结结巴巴、语无伦次,半天也没有讲清楚,等上学写作文的时候,更是含混不清、主次不分。为了让孩子既有个好口才,又写得一手好文章,就要说话、写作一起练,帮助孩子做好口头作文训练。

 

这里说的“作文”指的是孩子有意识的语言表达,是为了以后的书面作文写作打基础。在孩子既不具备书面语言文字表达能力以及丰富词汇积累的时候,我们应该从哪几方面入手,帮助孩子做口头作文训练呢?

 

第一,情景对话。

 

平时多带孩子观察大自然,才能让孩子“有感而发”。比如秋季送孩子去学校的时候,可以问孩子:“你看树叶有什么变化啊?你穿的衣服有什么变化?”孩子会在回答家长问题的时候,对秋季有一些认识,不仅发现树叶黄了、落了一地,还发现穿的衣服越来越多了。这就为他日后语言表达积累了丰富的素材。

 

平时和孩子说话的时候,想办法使语言充实、生动。比如对孩子说“这是一杯水”,然后将杯子放到孩子面前,左右揺晃,让孩子看到水在杯子中的运动状态,并且告诉孩子“由杯入水,杯水相连”这一句话的含义,重复几遍,孩子就会记住这句话。

 

第二,让孩子知道同义词和反义词,并且将词延伸为句子。

 

可以在放学回家的时候,告诉孩子同义词和反义词,比 如“黑白”、“高低”,然后与孩子玩一个文字接龙游戏,“煤球是黑的,雪花是白的”“天空很高,草地很低”接 着 再 延 伸 为“我家的煤球是黑的,外边的雪花是白的”“蓝蓝的天空很高,绿绿的草地很低”等。想办法让孩子在游戏中收获知识。不要小瞧同义词和反义词的训练,它不仅能增强孩子的语言敏捷性和流畅性,丰富孩子使用语言的能力,而且对于进入小学造句和写作很有好处。

 

第三,提问、总结的方式。

 

比如带孩子去公园回家的路上,可以问孩子:“你觉得公园美丽吗?”孩子肯定会说:“很美丽!”你要问他:“那你能告诉妈妈是哪里美丽吗?”然后让孩子描述他在公园看到的各种情形,期间妈妈要不断补充。等回到家后将孩子的口头文章用笔记录下来,然后念给孩子听,并且告诉孩子:“这就是你写的文章,精彩极了!”当孩子看到自己嘴里的话变成文字之后,肯定会大受鼓舞,对“描述”产生兴趣。

 

但是,要注意从以下几个方面引导孩子把事情描述好。

 

引导孩子慢慢说,并且把每一话都说完整、清晰;

如果孩子小,可以让他多说一些短句子;

让孩子注意前后句子的连贯性;

指导孩子,将事件发生的时间、地点、事件以及事件中的人物清楚地表述出来;

让孩子重述一遍,加深印象。

 

第四,抓住时机,启发孩子的想象力。

 

妈妈告诉孩子要进行练习,妈妈说几个例子,让孩子发挥自己的想象,说出一个类似的例子。比如妈妈说:“春雨像什么?春雨像牛毛,春雨像细丝。”孩子回答:“春雨像面条。”这个比喻虽然不恰当,但却是发自孩子内心深处的声音。家长不应该否定,应该多鼓励孩子展开想象的翅膀。

 

第五,斗嘴。

 

鼓励和点拨孩子将自己的想法用语言表达清楚,可以有意识地开展一些孩子与家长的“辩论会”,让孩子在斗嘴训练中提高作文的水平。但是要记住的是斗嘴不要激怒孩子,告诉孩子不知道的知识要虚心向别人请教。

 

第六,看图说话练习。

 

讲故事的时候,让孩子看着书中的图画,然后让孩子口头描述图画中的场面;或让他看多幅连环画,然后再按顺序讲述,连成一个完整的故事。如果中间出现了中断,家长应该启发孩子讲下去。等孩子大一些,会写一些简单汉字的时候,可以让他把故事简单写下来。

 

此外,还应该带孩子走出家门,与亲戚、朋友及陌生人接触。也可以把孩子的口头作文录制下来,闲暇时候和孩子一起观摩,告诉孩子她的表达存在哪些问题,该怎么修正。当然,也不要忘记鼓励孩子,告诉他哪里的表述非常好。

 

口头作文不仅能培养了孩子的观察能力和口语表达能力,更重要的是,在孩子逐渐过渡到文字表达的阶段时,使其语言的逻辑思维性、条理性、目的性和灵活性够得到锻炼。

相关评论
评论者:      验证码:  点击获取验证码
普华口才微信:puhuakoucai  地址:西安市雁塔区科技路华奥大厦C座402  服务电话:15029098539闽ICP备12010380号
Powered by OTCMS V2.85