面试辅导

一位面试老师的培训日记

时间:2020-3-18 10:44:18  作者:普华口才  来源:网络转载  查看:61  评论:0
内容摘要:昨天晚上,收到了小李发来的QQ消息,与我探讨关于孩子网络学习的几个问题。她言道疫情期间做网络教学,比线下教学还累,加上和学生们不能做很好的互动,总觉得劲没有地方可使,较困惑……虽然小李已经是西安某中学的一名优秀老师了,但于我的印象却还是九年前那个腼腆的...
一位面试老师的培训日记
昨天晚上,收到了小李发来的QQ消息,与我探讨关于孩子网络学习的几个问题。她言道疫情期间做网络教学,比线下教学还累,加上和学生们不能做很好的互动,总觉得劲没有地方可使,较困惑……

虽然小李已经是西安某中学的一名优秀老师了,但于我的印象却还是九年前那个腼腆的姑娘。当时接到她的电话,是因为她研究生要毕业了准备去几所中学校应聘英语老师,她说自己很紧张,前天去了一所学校,面对试讲和一圈“领导”的问话,自己竟然讲话“结结巴巴”,觉得自己发挥的特别差,想见面让我指导下。

见到她时,虽然出于客气,她微笑着向我问好,但是夹在她双眉间的“愁”字一眼就被看出来了。与她寒暄后,我让她把自己当时面试的情况简单描述了下:先是试讲了20分钟,然后就是面试,紧张是最明显的,讲话时总觉的喉咙里面堵了一团棉花似的,感觉气也不够用,还有就是回答的问题总感觉不能答到面试官的心上……

听了小李的描述后,我让她先试着讲一下自己的课,她有点犹豫,似乎没有为此次我们的谈话而准备,又或者是这个试讲来得太突然,她不好意思的笑了笑说试试吧,我说就应该这样随时都准备着。她尝试着上了台子,可能感觉状态不好又下去了,然后看了看我走了上去开始自己的“讲课”

她讲的英语,我也假装听得“津津有味”,因为我英语确实差了一点。但是我更关注得是她得声音,眼神,节奏,自信得状态等。讲课结束后,我问她这是不是她上次面试得内容,她说是。总得来说,自己熟悉的内容讲不好对自己来说是一种挫折,对别人来说是一种遗憾。她也觉出了自己似乎讲的不好,然后又试探着问我讲得怎么样?我没有正面回答,告诉她要改变就要训练。

我给她设置了一个短时“训练方案”,时长应该是六小时。

{C}第一,   扩大声音:当众讲话场合,声音洪亮在别人看来是自信,对自己来说可以扩大气场消除紧张。

{C}第二,   强化节奏:讲课的生动性,很大程度在于老师对重点字词的强调

{C}第三,   眼神训练:如过你讲的时候,或者强调的时候,看的是黑板,那么对于你的学生来说,他只听到了你的声音,却不一定得到你的信息

{C}第四,   流畅性:一个老师的表达流畅性决定了讲课水平的高低,如果在本该连续的两句话中间夹杂了不必要的“声音”,比方“呃,嗯,啊,然后……”等,都会影响听众对信息的加工和理解。

设计好训练方案后,我告诉她,因为时间短,任务重,训练就会辛苦些。因为我们需要通过训练来改变一个人的习惯和行为,就需要通过反复训练“次数”来实现。

在开始训练气息和声音时,她或许因为我训练方法的“奇特”总是不能进入状态,尤其在手带气的训练时,手上总是软绵无力,实在没有办法,我让她抓了一根铅笔才好了很多。两个小时的训练,她从数次感觉到头晕坐着休息数次到后来可以带我进行节奏训练。在第一次课程结束前,我让她出声训练几次她讲课内容的开场。她感觉非常好,似乎和自己以前的状态完全不同,用她的话说是“我感觉我不是我啦”。

在后面的训练中,我特别加强了强调和眼神的一致性,也就是让她刻意去看听众,学会给听众讲课,学会“一口气一句话,一句话一个人”在这方面的训练中,她认为自己顿悟了,紧张感没有那么强烈了,以前总觉得看人才会紧张,后来发现看人其实才不会紧张。也感知到了当看着听众讲话才不会背词,背词是看不了听众的。

六个小时的训练分了三次,最后一次我给她补加了面试问题的回答,在有了前面两次训练的基础上,掌握了塑造“面试官感觉”的精髓后她已经可以自己快速掌握回答的要领了。

大约在面试后的一个礼拜,我收到了她面试通过的喜讯。

如今她已经成了一名优秀的中学英语老师,慨叹时间过得真快,她已经在光明的路上阔步前进,而我依然在这条崎岖的道路上擦拭着一盏盏被灰尘蒙蔽了灯光,实现她的价值,照亮我的行程。

相关评论
评论者:      验证码:  点击获取验证码
普华口才微信:puhuakoucai  地址:西安市碑林区长安北路长鑫领先国际大厦12楼1204电话:15029098539 陈老师闽ICP备12010380号
Powered by OTCMS V2.85